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¿La escuela del año 2030 será distinta a la actual? Pues supongo que depende en qué lado del mundo te pille. Si es en un país subdesarrollado, hablando de medios tecnológicos no creo que haya muchísimo cambio al actual. Pero bueno, seamos optimistas. Para ello, creo que es muy interesante consultar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la UNESCO para el año 2030 , en el que tiene un lugar preponderante la educación. La campaña se llama "Educación para transformar vidas", y uno de sus objetivos principales es el de "garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo el aprendizaje durante toda la vida". Con que todos los países tengan una educación gratuita y de calidad para 2030, me conformo. ¿No iba esto de imaginar? Pues eso.

Quería comentar un proyecto que considero muy ilusionante, y es el del pianista y director de orquesta argentino Daniel Baremboim. Él ha creado una orquesta llamada "West-Eastern Divan", que incluye mayormente a jóvenes judíos y palestinos, además de otras nacionalidades de países árabes. Este proyecto es uno de los tantos que demuestran el poder que tiene el arte, y la música,  para disolver (o al menos intentarlo) conflictos tan complejos, dolorosos y antiguos como el de Israel-Palestina. Personalmente, conocí a un chico palestino que formaba parte de esta orquesta, y fue para él una gran oportunidad para viajar y conocer el mundo, así como desarrollarse profesionalmente. Ahí os dejo una breve introducción sobre esta orquesta. ¡Saludos! https://www.youtube.com/watch?v=K22pkacxfN0

La educación prohibida es un documental que cuestiona las formas de educación moderna. En este documental se cuentan diferentes experiencias educativas no convencionales. La investigación fue realizada en ocho países latinoamericanos, y se entrevistó a más de 90 docentes de diversas ideologías educativas.  "Lo que propone el film es de alguna manera enriquecer los debates reflexivos sobre las bases que sostienen la escuela, fortaleciendo el desarrollo de una educación integral, centrada en atributos como el amor, el respeto, la libertad y el apredizaje".  Marwa Marhanna, análisis de "La educación prohibida"

Con esta divertida imagen, reafirmo lo que debe tener un tutor ante todo: paciencia (jaja) Ya en serio, el tutor ideal debe tener muchas cualidades, y como esto es una "idealización", vamos a enumerarlas: Equilibrio emocional Respetuoso/a Capacidad (mucha) de escucha Coherencia Comprensión Madurez (profesional  y emocional) Empatía Motivación Competencias profesionales Exigencia Eso es todo, no sé si es posible tener todo esto a la vez, pero oye, es un ideal. ¡Saludos!

En este documental, se demuestran las consecuencias del racismo y el llamado "Efecto Pigmalión", en un experimento llevado a cabo por una maestra estadounidense en 1985. Jane Elliot (así se llama la maestra) les dice a sus alumnos que,  quienes tienen los ojos azules son más inteligentes que aquellos que tienen los ojos marrones. Esto funciona de manera motivadora por un tiempo, para los niños de ojos azules, que comienzan a sentirse superiores a los demás. Luego, la maestra invierte el experimento,  y se pone de manifiesto el sentido racista de esta norma. En una entrevista al popular show de Oprah, esta maestra cuenta que llevó a cabo este experimento con hombres adultos blancos de ojos azules, y les puso en el lugar en el que son tratados habitualmente las mujeres, las personas negras,o  los homosexuales (o sea, los colectivos más discriminados), y el resultado era que reaccionaban de manera igual a estos colectivos. Os dejo esta interesante entrevista en el siguiente 

En esta entrada quiero partir de mi experiencia como docente, puesto que siempre que se imparten clases es necesario establecer unas normas. Claro, que si son relativamente consensuadas con los alumnos, mucho mejor. Sin embargo, creo que el profesor debe tener siempre el control de la clase.  En este sentido, intento siempre dejar los tiempos de clase de mayor esparcimiento con mis alumnos, al final de la clase. En mi caso, doy una asignatura que se llama "Iniciación al Teclado", en la que intento variar  siempre las actividades de clase en clase para que se haga más amena. Dejo siempre espacio a la creatividad musical de mis alumnos, y asocio actividades como la narración de cuentos a la tarea musical. Otra norma que es muy simple, es la de acudir al baño de uno en uno (no en tumultos) y siempre una vez dentro del horario de clase. Intento que siempre se traten entre ellos de manera respetuosa. 

Pues a mí lo de coach me suena a estos gurús que andan por internet vendiendo su libro de automotivación. Pero según el blog  http://blog.smconectados.com , todos los tipos de "coaching" tienen esto en común:  "el hecho de centrarse en el proceso que está teniendo lugar, identificar las limitaciones y dotar de habilidades y herramientas para ir más allá de estas limitaciones. En ellos la forma de hacerlo es desde la compenetración entre el coach y la persona con la que se trabaja, de manera que el coach no da respuestas si no que hace buenas preguntas que ayudan al cliente a encontrar su propia respuesta". Uno de los "coachs" -que no influencers- más famosos en este momento a nivel internacional es Brendon Bunchard . Es una de las personalidades más influyentes en las redes sociales. Sus vídeos son siempre despedidos con este lema "Live, love,matter".   Pero volviendo al tema del coach educativo, en el blog que ya he mencionado se c

En esta práctica realizamos el autotest de Tipos de Estilos Docentes y/o de Liderazgo, según la clasificación de  B. Reddin. He de decir que no me fío mucho de los test, y que no estoy muy conforme con el resultado de éste. Este es mi resultado:     La clasificación del cuestionario es la siguiente:   A: Líder desertor  /  B: Líder misionero  /  C: Líder autócrata  /  D: Líder conciliador complaciente/     E: Líder burócrata  /  F: Líder progresista  /  G: Líder autócrata benevolente  /  H: Líder realizador

Debo confesar que, como siempre voy un poco atrasada con esto de las entradas y actividades, el poder consultar los blogs de los aplicadxs compañerxs de clase  (la gran mayoría, jeje) ha sido toda una ayuda. Me resulta difícil escoger entre todos, pero ahí voy: Blog de Leyre Jaúregui   http://encordadosenlaeducacion.blogspot.com.es/ Ya sé que empiezo barriendo pa' casa (jeje), puesto que Leyre es de Música, pero creo que su blog es muy interesante, y las entradas que dedica sobre el papel de la música en el desarrollo educativo son muy didácticas y accesibles para todos. Os recomiendo visitar su blog, que además tiene una presentación muy sencilla y personalizada, lo que también me ha gustado mucho. Blog de Pablo Ramírez   http://primaveraefimera.blogspot.com.es/search?updated-max=2017-10-10T01:22:00-07:00&max-results=7&m=1 Para empezar, el título del blog me encanta, y también el diseño (muy llamativo con esa imagen de fondo de la peli "Volver al futuro"

A estas alturas, después de rever el documental Escuela O pelouro (enlace) , y  releer las entradas de mis compañeros y compañeras de clase sobre el mismo, creo que hay muy poco de nuevo que agregar, más que constatar una visión común de positividad, aceptación, y de la necesidad de que este tipo de proyectos educativos se conviertan en norma y no excepción. La razón principal por la cual considero que estos proyectos deberían ser cada vez más accesibles es simple: los resultados hablan por sí solos. Creo que la expresión de agradecimiento por parte de padres, madres y alumnos (a veces derramando lágrimas) en el documental, es más que conmovedora. Sus testimonios reflejan años de incomprensión y de desasosiego por no encontrar un espacio en el que sus hijos se pudiesen desarrollar libremente, donde la aceptación de sus particularidades fuese visto como un aporte, y no un problema.  Como bien dice al inicio del documental, el co-fundador del proyecto Juan Llauder, esta iniciativ

Para la realización de esta práctica he escogido el apartado dedicado en la web orientared.com a la  atención a la diversidad , pues me parece uno de los elementos que cada vez más se necesitan tener en cuenta para desarrollar una buena labor docente. En la información que se ofrece en este apartado, se resalta la diversidad cada vez más presente en las aulas desde muchos factores: sociales, económicos, culturales, étnicos, religiosos...que muchas veces condicionan las capacidades intelectuales, psíquicas, motoras, etc. del alumnado. La escuela ha sido históricamente un medio homogeneizante de estas diferencias, y en gran parte sigue siendo de esa manera. Posteriormente,  se enlaza con un apartado titulado "Respuesta a la diversidad", en el que se definen varias líneas de respuesta: a nivel de centro, a nivel de aula, y a nivel de alumno/a. En este último nivel he querido detenerme, porque creo que es el más inmediato e importante cuando realizamos nuestra labor docente.

Para esta actividad, he escogido analizar y comparar el Reglamento de Régimen Interior y el Proyecto Educativo del  IES Núñez de Arce,  situado en el centro de Valladolid.   Comenzamos por el análisis del   Proyecto Educativo del Centro (enlace a documento) . En principio, no parece haberse actualizado desde el curso académico 2014-2015, puesto que es la fecha que aparece en el documento. En el índice tiene como primer epígrafe la  Descripción del Centro y su Entorno.  En éste, se comenta en varios subapartados la situación geográfica, la historia, datos de identificación, enseñanzas que se imparten y el perfil del alumnado del centro, entre otros puntos. En este último, se comenta que el profesorado está en un proceso de renovación, siendo una plantilla cada vez más joven, y que el alumnado de procedencia inmigrante es escaso pero va en aumento, así como también es escaso el alumnado con necesidades educativas especiales.    Entre los valores educativos que se promueven:  L

Getty images A partir del visionado en clase del vídeo “Educar en casa”, se suscitó un intenso debate a favor y en contra de esta práctica educativa, que es una de las variantes a las que recurren los padres a la hora de elegir qué tipo de educación quieren para sus hijos. Cada vez es más popular la opción de educar en casa o "homeschooling", que suelen adoptar  muchos padres que no están de acuerdo con el sistema educativo y/o los contenidos que se imparten en las escuelas, que en su opinión no potencian un aprendizaje significativo para sus hijos. Investigando un poco más sobre el tema, he encontrado que existen muchas razones por las cuales este método está ganando terreno no sólo en España, sino en muchos países de América Latina. Entre los objetivos comunes que muchos padres quieren conseguir con este tipo de aprendizaje, suelen ser: ·       Potenciar un aprendizaje cognitivo y socio emocional, cooperativo y no competitivo ·         Dar mayor espacio a la f

El título de esta entrada surge del visionado en el aula del documental "Pulso al fracaso", en el que se cuenta la historia de varios chicos y chicas que han sido víctimas del fracaso escolar, y que encuentran una salida en las Escuelas de Segunda Oportunidad. Este documental  fue emitido en el espacio televisivo Documentos TV, en 2010, pero lamentablemente, el problema del fracaso escolar sigue vigente en las instituciones educativas españolas.  De este problema se habla periódicamente en los medios de comunicación. Un ejemplo es un reciente artículo (23/09/2017) de eldiario.es -   medio de prensa electrónico- , cuyo titular señala que el sistema educativo español es incapaz de reenganchar a los alumnos que suspenden curso tras curso. Se señala además, que la tasa de Abandono Escolar Temprano (AET) en España duplica a la media de la Unión Europea. A modo ilustrativo,  se relata el testimonio de una joven de buena trayectoria académica, que al llegar a tercero de la E