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Hoy os quiero hablar de una película cubana titulada "Conducta", que dicho sea de paso, os recomiendo encarecidamente ver. Su director es Ernesto Daranas, y es del año 2014. Sus protagonistas son: Chala, un niño de entre 9 y 10 años que vive en los suburbios de Centro Habana, con una situación familiar inestable (madre alcohólica y prostituta) y abocado a un ambiente de marginalidad;  y Carmela, su profesora de primaria, que lucha incesantemente porque el contexto de su alumno no lo margine definitivamente. El niño afronta el destino de entrar a una “escuela de conducta”  -nombre con el que se designa a una institución que acoge a los fracasados escolares- , y ser estigmatizado doblemente: en el contexto social y en el  académico. Entre sus virtudes, la de trascender la historia personal de los protagonistas (y de sus otros participantes) para ofrecer una arista de la realidad cubana actual. Pero sobre todo, la visión necesaria de que la educación tiene que aunar

Mucho se ha hablado del excelente nivel educativo del que al parecer, goza ampliamente la comunidad de Castilla y León, tras conocerse los resultados del último  Informe Pisa . En éste,  se evalúan competencias educativas como la lectura, las matemáticas o las ciencias.  En las estadísticas de dicho informe, la comunidad castellano-leonesa se sigue reafirmando con excelentes resultados académicos, en la media nacional y europea.  Estos resultados, que se han ido consolidando a lo largo de los últimos años, han sido analizados en el artículo "Castilla y León, un modelo educativo", publicado en el diario  El Norte de Castilla , con fecha del 13 de octubre de 2015. Aquí se mencionan algunas causas del éxito educativo de la Comunidad, algunas de raíz histórica: La pronta escolarización de las mujeres, desde la mitad del siglo XIX, y el temprano acceso de las mismas a la universidad, a principios del siglo XX Una baja tasa de absentismo escolar, sobre el 4%,

Entre los objetivos trazados en materia de educación para la década de 2010-2020, por el Ministerio de Educación español, hemos analizado el objetivo nº 8: Modernización e Internacionalización de las Universidades. Formación, Investigación, transferencia del conocimiento y responsabilidad social. Como propuestas concretas para lograr estos objetivos, hemos redactado las siguientes:  Mejorar la flexibilidad de las administraciones en el reconocimiento de créditos académicos y titulaciones, tanto en el EEES como con la Comunidad Universitaria Internacional, para favorecer la movilidad académica, tanto de los estudiantes nacionales como de los internacionales.  Incentivar las becas de colaboración internacionales,  y estrechar el vínculo con Latinoamérica, aprovechando los nexos culturales y linguísticos.  Crear una plataforma digital donde compartir el conocimiento, integrando a estudiantes de todas las ramas de conocimiento y de diversos países. Grupo de trabajo integrado po

En este artículo, publicado por el diario El mundo , el 6 de junio de 2017, se analiza a grandes rasgos las competencias más demandadas para acceder al empleo por parte de las empresas, y que,  presuntamente, se valorarán más en las profesiones del futuro. En la primera parte se hace incapié en la importancia de elegir estudios que nos permitan, por un lado, conciliar nuestros intereses profesionales, y por otro, tener salidas laborales realistas. Destacan que ello no siempre significa que la formación recibida vaya a coincidir completamente con el desarrollo laboral, pero sí que nos prepare lo suficiente para obtener un buen empleo. Por otro lado, se analizan las competencias que cada vez son más demandadas en los perfiles empresariales: adaptabilidad, flexibilidad, creatividad, pensamiento crítico, capacidad de trabajo en equipo, etc. De igual manera se subraya la importancia de una formación transversal, no solamente técnica, sino también de marketing y comunicación. Fi

¡Hola compañer@s! Me llamo Mariela Rodríguez y tengo 31 años. Soy de Cuba, de un pequeño pueblo llamado Ciego de Ávila, aunque he vivido casi más en La Habana. Allí estudié piano en la Escuela Nacional de Artes y posteriormente Composición en la Universidad de las Artes (ISA). Por azares de la vida llegué a Salamanca a estudiar un Máster en Musicología, y luego vine a Valladolid, donde vivo hace más de 4 años, tiempo en el cual mi acento ya ha transmutado en "pucelano".